报告人：李健
报告地点：数统楼二楼会议室
报告时间：2024年10月26日星期六08:00-10:30
邀请人：秦德生
报告摘要：
数学教科书中的问题情境设置对学生数学核心素养的发展至关重要。新一轮课程改革期待高质量问题情境的增加，并通过教育评价改革建立评估体系。研究提出两个问题：如何定量评价初中数学教科书中的问题情境质量，以及如何应用评价体系提升其质量。研究结果表明，问题情境设置应考虑多种原则，并通过六个维度的金字塔模型进行质量评价。分析现行教科书后，发现文本可读性较强，但文化性和时代性不足，建议增加应用类问题情境。研究还提出了开发高质量问题情境的模式，并强调在特定主题上注重整体调控和时代性更新。
主讲人简介：
李健，博士，人民教育出版社博士后，人民教育出版社中学数学编辑室高级编辑。研究方向：数学课程与教学论、教师教育、教育测量与评价。参与第12套人教版初中数学教材编写，参编学术著作2本，在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《中国考试》等杂志发表论文70余篇，其中18篇被人大复印资料全文转载，获国家版权局计算机软件著作权3项。主持或参与课题13项，参与义务教育质量监测试题研制、中国公民科学素质监测评估研究题库建设。担任《数学教育学报》《中等数学》等多个期刊审稿专家，获聘“国培计划”训后跟踪项目专家团队顾问、韩国首尔国际学校中方顾问。获基础教育国家级教学成果奖一等奖，天津市基础教育教学成果奖特等奖。
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