报告人：喻平
报告地点：数学与统计学院617室
报告时间：2018年11月14日星期三09:30-11:30
邀请人：
报告摘要：
CPFS结构是数学知识表征特有的形式，是数学认知结构的基本结成部分。个体CPFS结构对数学学习有显著性影响，优良的CPFS结构有助于知识的理解和数学问题解决。报告对个体CPFS结构概念作解析，介绍CPFS结构与数学问题表征、数学学习迁移、数学问题提出等关系的系列实证研究，提出值得进一步研究的问题。
主讲人简介：
喻平，南京师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。
主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题9项。出版专著《数学问题化归理论与方法》、《数学教育心理学》、《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》、《数学教学心理学》、《教学认识信念》等专著5部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》、《中国数学课程研究30年》、《中国数学教学研究30年》、《中国数学教育哲学研究30年》、《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文200余篇。担任全国数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员, 教育部“国培计划”专家。担任数学教育学报、Journal of Mathematics Education杂志编委。
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