报告以数学家进行数学创造的实例，展示数学家的风采，揭示数学知识发生、发展的过程以及数学发展的规律。由于个体的心理发展过程是人类社会认识发展过程的简约反映，即学生掌握数学知识的过程要简约地重演数学家对数学的认识过程，因此，数学家创造数学的过程，可给数学教学以重要启示作用。