报告人：喻平
报告地点：数学与统计学院104室
报告时间：2018年11月14日星期三14:00-16:00
邀请人：
报告摘要：
教学认识信念研究主要包括：（1）建立教师教学认识信念的要素与结构的两个模型，其中一个模型采用结构方程模型验证结构的合理性，并由此建构测量教师认识信念的量表；另一个模型可直接用于测量数学教师的教学的认识信念。（2）数学教师的认识信念、知识结构与教学行为之间存在密切关系，采用路径分析方法，找到数学教师的认识信念、知识结构通过教师的PCK这个中介变量对教学行为影响的路径图，并结合案例研究进一步佐证这个结论。
主讲人简介：
喻平，南京师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。
主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题9项。出版专著《数学问题化归理论与方法》、《数学教育心理学》、《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》、《数学教学心理学》、《教学认识信念》等专著5部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》、《中国数学课程研究30年》、《中国数学教学研究30年》、《中国数学教育哲学研究30年》、《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文200余篇。担任全国数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员, 教育部“国培计划”专家。担任数学教育学报、Journal of Mathematics Education杂志编委。
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