报告人：刘怡轩
报告地点：线上腾讯会议(会议ID：521-131-633，会议密码：261029)
报告时间：2026年10月29日星期四 19:00-21:00
邀请人：姜天卓
报告摘要：
教师的教学信念从个人层面影响教学实践，从宏观层面影响着改革的成败。本报告聚焦两个主要研究以及一个未来研究方向：第一，聚焦跨学科主题学习中的项目式学习，探究了其中问题解决教学信念与实践，通过14个教师的访谈以及2位教师首次实施追踪，揭示教师信念的现状、演变路径及其对实践的具体作用机制，从教师信念探讨了如何使得教学改革落地；第二，关注师范生群体，探究《数学史》课程对其数学史教学信念的变化，探讨《数学史》课程的育人价值；最后，展望未来研究方向，探索师范生群体对人工智能（AI）应用于教学的信念。
主讲人简介：
刘怡轩（1995-），华中师范大学讲师，硕士生导师，教育学博士，毕业于北京师范大学，曾受国家留学生基金委资助前往新加坡南洋理工大学交流一年。主要研究方向为数学教师专业发展、中学数学课程与数学学习心理学。在《教育学报》《民族教育研究》《International Journal of Science and Mathematics Education》《中学数学教学参考》等期刊发表学术论文7篇，其中SSCI/CSSCI 5篇。参与国家级与教育部项目各一项。
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